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September 14, 2016


L’impostazione tradizionale dell’insegnamento della chimica generale ed inorganica, essenzialmente fondato su schemi empirici in base alla convinzione che lo studente del primo anno non sia in grado di elaborare certi concetti ritenuti avanzati, esercita assai poco le facoltà intellettive dello studente, non migliora le sue capacita’ critica, e gli richiede un notevole sforzo mnemonico. Tutto ciò non è costruttivo, perché l’insegnamento di una disciplina deve tendere principalmente a creare nello studente una sensibilità per la relativa problematica che possa far parte del suo modo di pensare, del suo patrimonio intellettuale, e non basarsi troppo sull’immagazzinamento di nozioni episodiche destinate per lo più a dissolversi in un tempo troppo breve per compensare quello impiegato per acquistarle.

Paolo Silvestroni 1968

February 26, 2016


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